Lectura Crítica · Tema 5 de 6
Lectura crítica y evaluación
La tercera competencia de Lectura Crítica pide reflexionar sobre el texto y evaluarlo: si sus razones son suficientes, qué supone sin decirlo y si hay contradicciones. Es el nivel más exigente de la prueba.
Qué evalúa el Saber 11
Evaluar la validez de un argumento, identificar supuestos implícitos, reconocer la intención del autor, detectar contradicciones y relacionar el texto con otros puntos de vista. Es aproximadamente un tercio de la prueba.
Hechos y opiniones
- Un hecho se puede comprobar: «El paro duró 15 días».
- Una opinión expresa una valoración: «El paro fue injustificado».
- Un texto puede usar hechos ciertos para sostener una opinión discutible.
Ejemplo aplicado
Fragmento de una carta al editor: «Entrevisté a tres vecinos de mi cuadra y los tres rechazan el nuevo pico y placa. Es evidente que todo el país opina igual y que el Gobierno debe retirarlo.»
Pregunta: ¿Cuál es la principal debilidad del argumento?
- A. No explica qué es el pico y placa.
- B. Generaliza a todo el país a partir de una muestra muy pequeña.
- C. Critica al Gobierno.
- D. Usa la primera persona.
Respuesta: B. Tres vecinos de una cuadra no representan al país. Es una generalización apresurada. Criticar al Gobierno o escribir en primera persona no hace inválido un argumento.
Trampa habitual: elegir la opción con la que no estás de acuerdo en lugar de la que señala un fallo lógico. Evaluar un argumento no es opinar sobre el tema: es revisar si las razones sostienen la conclusión.
Falacias frecuentes
| Falacia | Ejemplo |
|---|---|
| Generalización apresurada | «Dos amigos se enfermaron en ese restaurante; ahí todo está dañado.» |
| Ataque a la persona | «No le crean al concejal: ni terminó la universidad.» |
| Falsa causa | «Desde que llegó el nuevo rector, llueve más.» |
| Falso dilema | «O apoyas la reforma o estás contra el progreso.» |
| Apelación a la mayoría | «Todo el mundo lo hace, así que está bien.» |
Supuestos implícitos
Un supuesto es una idea que el argumento necesita pero no dice. «Hay que prohibir los celulares en clase porque distraen» supone que la distracción afecta el aprendizaje y que prohibir es la mejor forma de evitarla. Las preguntas de supuestos piden encontrar esa pieza oculta.
Rutina en el examen
Separa la conclusión de las razones y pregúntate: si las razones fueran ciertas, ¿la conclusión se seguiría necesariamente? Si no, busca qué falta o qué se exagera.
Cada pregunta de este tema lleva la competencia oficial, el apartado y la dificultad. Los tests del tema se activan cuando su banco de preguntas esté publicado.
Temas de Lectura Crítica
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- Estructura del texto
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